stellt das Lernen in den Mittelpunkt der Planungen,

Werkzeugkiste für "Gute Lehre" stellt das Lernen in den Mittelpunkt der Planungen

im Sinnes des „Shift from teaching to learning“

Richtungsweisende Fragen:

Was kann der*die Studierende? (Voraussetzungen, Vorwissen)
Was will der Studierende, was bewegt ihn? (Interesse an der Veranstaltung, Motivation, Neugier…)
Wie kann der*die Studierende meine Ziele erreichen, wie kann ich helfen? Welche Lehr-/Lernmethoden nutze ich?
Welche Lerntypen gibt es?
Wie kann ich diese Lerntypen am besten unterstützen?

Mittel zur Zielerreichung:

Sich Hineinversetzen in die Lage der Studierenden
Abfrage der ersten beiden Fragen am Anfang der Veranstaltung – mündlich, schriftlich, digital
Klares Formulieren von Erwartungen
Transparenz von Lehr und Lernzielen und bei der Planung und Durchführung der Lehrveranstaltungen
Praxisnähe durch vernetzte Inhalte, aufzeigen wozu der*die Studierende das Wissen, die Methode o.ä. im Berufsalltag benötigt
Alle Lernwege bedienen und den Studierenden unterschiedliche Lernzugänge eröffnen: offen sein gegenüber E-Learning, nutzen verschiedenster Medien im geeigneten Mix
Beachten der Regeln des gendergerechten Lernens
Neugier und Enthusiasmus für das eigene Fach zeigen, den persönlichen Zugang zu Fachinhalten öffentlich machen
Zwischenfeedbacks zum Lernstand einholen
Formative Assessments nutzen

Stichworte: