Dennis Hambach, M.Ed.

Teammitarbeiter Problem-Health-Based Learning Education Initiative (PHBL-EI)
Hochschuldidaktischer Berater

Werdegang

seit 2026Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Zentrum für Hochschuldidaktik,
TU Clausthal
2018-2026Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Lehrstuhl für Konstruktions- und Antriebstechnik, Fakultät für Maschinenebau, Universität Paderborn
seit 2018Promotion, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und Mehrsprachigkeit,
Universität Paderborn
2015-2018Masterstudium (Master of Education), LA GyGe Deutsch und Physik,
Universität Paderborn
2012-2015Bachelorstudium (Bachelor of Education), LA GyGe Deutsch und Physik,
Universität Paderborn

 

Aufgaben

  • Mitwirkung im Projekt PHBL-EI zur Verbindung problemorientierter Hochschullehre mit gesundheitsbezogener Studien- und Lehrgestaltung
  • Beratung und Begleitung von Lehrenden bei der Weiterentwicklung von Lehrveranstaltungen, insbesondere mit Blick auf Problemlösen und gesundheitsorientierte Lehre
  • Systematische Dokumentation und evidenzbasierte Auswertung von Beratungs-, Beobachtungs- und Entwicklungsprozessen im Projektkontext
  • Einbringen einer interdisziplinären Perspektive aus Hochschuldidaktik, DaF/Mehrsprachigkeit, MINT-Lehre, Internationalisierung und empirischer Bildungsforschung

Schwerpunkte

  • Empirische Bildungsforschung mittels qualitativer und quantitativer Methoden in Mixed-Methods-Ansätzen
  • Technologieakzeptanz digitaler Lehr- und Lernangebote im Kontext von Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenforschung und Hochschulbildung
  • Internationale Hochschulzusammenarbeit, Internationalisierung und akademische Integration internationaler Studierender
  • Konzeption, Koordination und Evaluation von Drittmittel- und Bildungsprojekten

Veröffentlichung (Auswahl)

Hambach, D. & Settinieri, J. (2025). Fairness. In Vogt; K. & Rossa, H. (Eds.), Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht. Ein Handbuch für Studium, Referendariat und Unterricht (pp. 49–54). Hannover: Klett Kallmeyer.

Hambach, D. & Gövert, A. (2024). Hands on Workshop Online-Fragebogen. www.dgff.de/veranstaltungen/dgff-kolleg/

Hambach, D. (2022a). Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens. die hochschullehre 49(1), 676–690. doi:10.3278/HSL2249W

Hambach, D. (2022b). »Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn: Aufbau und Umsetzung eines technisch interkulturellen Fachsprachkurses. In Bai, Y., Obendiek, H., Thelen, G. (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen (pp. 161–170). doi:10.14361/9783839459751-015

Denzer, V., & Hambach, D. (2022). Maschinenbau in China: Ein Pilotprojekt der Universität Paderborn. In Bai, Y., Obendiek, H., Thelen, G. (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen (pp. 117–128). doi:10.14361/9783839459751-010

Denzer, V., Didier, A., Drumm, S., Hambach, D., Kaplinska-Zajontz, M., Noeke, J., Zhu, H. (2019). Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der ChinesischDeutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn). Informationen Deutsch Als Fremdsprache, 46(1), 178–199. doi:10.1515/infodaf-2019-0013